教育“病入膏肓”？老師累、學(xué)生累、家長更累，原因究竟出在哪里
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現(xiàn)在的教育給人最深刻的印象就是“太累了”，似乎現(xiàn)在的教育已經(jīng)病入膏肓了。這種累，累的不是一方面，學(xué)生累、家長累、老師累。但是可能這種累，到最后也會毫無意義。學(xué)生辛辛苦苦學(xué)習(xí)十幾年，最后高中考不上，或者說能考上高中也不見得能考上好大學(xué)。再有就是，即使能考上好的大學(xué)，現(xiàn)在社會的就業(yè)環(huán)境，也不見得會有好的工作，深層次的原因不知道網(wǎng)友們有沒有思考過這個問題。教育“樣樣學(xué)、門門考”，學(xué)生每門都不精甚至疲憊不堪不知道從什么時候開始，因為提倡全面發(fā)展的人才，所以對于學(xué)校的教育來說只能是開展各種各樣的課程，不但是基礎(chǔ)的語數(shù)外以外，還有勞技、道法、科學(xué)、心理、戲曲等。如果是單純的開課就罷了，現(xiàn)實是很多課程還需要考試。在小學(xué)，單純考試的科目就有五個，語數(shù)外和科學(xué)以及道法。個別學(xué)校還有體育、音樂、美術(shù)的考試。而到了初中開始，幾乎所有學(xué)習(xí)的科目就都會有考試。這樣考試的科目可能加一起就會有十幾門的。可想而知，這么多需要考試的科目，學(xué)生有多累，就算每一門功課留半個小時的作業(yè)，累積起來也是很多的時間。如果開設(shè)的課程比較多，學(xué)生接受的好學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，能夠全面發(fā)展也是一件好事情，但實際情況卻是沒有哪一門學(xué)好，沒有一門精通的。這樣下去，學(xué)生的壓力也越來越大，不堪重負(fù)。教育部門的官員并非教育出身，外行指導(dǎo)內(nèi)行，不太懂教育對于學(xué)校來說，其實現(xiàn)在的也不只是教育一方面的事情，還有很多的雜事。而造成現(xiàn)在這方面的原因就是因為學(xué)校上面的領(lǐng)導(dǎo)造成的，因為相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)很多并不是一線教師出身。他們喜歡用管理行政那一套管理理念來管理學(xué)校，但是不知從什么時候開始，教育上面的領(lǐng)導(dǎo)不再是從一線教師開始提拔，而是從外行調(diào)入。有些地方的教育部門的最高領(lǐng)導(dǎo)，或者是高中的校長都來自其他的行業(yè)，甚至基本從沒沒做過教師，沒在學(xué)校工作過。他們基本之前都是行政管理工作，他們當(dāng)了局長校長后還是喜歡用行政管理的方式工作。但是對于教育來說，是一件非常專業(yè)的事情，本身懂教育的人來說都不見得管理好教育，更何況對于不懂教育的人來說，能夠管理好的概率太低了。然而因為不懂教育，對于這些教育上面的高官來說，他們也不太聽取下面老師的建議，造成現(xiàn)在教師的局面就是雜事越來越多，占用了很多教學(xué)時間，而且還要重視教育質(zhì)量，所以造成現(xiàn)在教師很累。還有一個問題，就是現(xiàn)在教育管理部門設(shè)置的科室比較多，每個科室都給學(xué)校下達(dá)任務(wù)的話，那學(xué)校開始有得忙了。之前教育部門也沒有這么多的科室，工作開展的也很順利，現(xiàn)在科室多了，對于學(xué)校來說不是更加便捷的開展教育甚至提升教育質(zhì)量，而是降低了學(xué)校的整體教育能力水平。教育部門要有所作為，不能單純的為了政績而不管學(xué)校的教學(xué)對于學(xué)校的考核，只是單純的考慮成績，這樣就造成了學(xué)生開始瘋狂的內(nèi)卷；再有就是如果有家長鬧事到教育部門告狀，相關(guān)部門不會了解過程，直接第一時間處理教師。這種情況的出現(xiàn)，鬧事的家長就會越來越多。一方面教育部門在學(xué)校亂指揮，另外一方面不想有所作為，只是單純的給學(xué)校施壓，只管學(xué)校的成績，而不考慮學(xué)生以及教師的利益。學(xué)生是國家未來的發(fā)展，需要從長計議，也要考慮學(xué)生的發(fā)展，但是看看現(xiàn)在的教育，急功近利的很，犧牲了學(xué)生的身心健康，這樣的教育就算考上了大學(xué)，看看現(xiàn)在的“脆皮大學(xué)生”，身體都垮了。而這種情況，很多學(xué)生都會失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有一點對于學(xué)習(xí)的動力。結(jié)束語：教育部門對于學(xué)校以及學(xué)生的教育來說，有監(jiān)督和管理的作用，但是這個監(jiān)管是要作為有方法的，而不是只是單純的施壓，不能只要結(jié)果不問過程。這樣出來的結(jié)果也不會是好結(jié)果，相反也會毀了教育。所以相關(guān)部門要改變自己，才是解決現(xiàn)在教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵。話題：你怎么看待現(xiàn)在的教育？（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)可聯(lián)系刪除）